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Zittoun, Tania
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Zittoun, Tania
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Fonction
Professeure ordinaire
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tania.zittoun@unine.ch
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Voici les éléments 1 - 10 sur 67
- PublicationAccès libreDigital Risks and Family Dynamics: Adolescents’ Perceptions of How Communication Styles Shape Risky Social Media BehaviorThis thesis examines how family communication styles influence adolescents’ engagement in risky social media behaviours. Draw-ing from Family Communication Patterns Theory (Koerner & Fitzpatrick, 2002), Baumrind’s Parenting Styles Framework (1991), and the Biopsychosocial Model of Adolescent Risk-Taking (Sales & Irwin, 2009), it explores how family dynamics, internalized norms, and external influences shape online behaviour. These frameworks emphasize the importance of communication orienta-tion, parenting responsiveness and control, and the interplay of developmental, social, and individual factors. The study investi-gates how adolescents describe family communication around online risks, whether open communication fosters digital literacy, and the effects of restrictive styles on disclosure and secrecy. It also examines the role of peer norms in digital decision-making. Research questions are operationalized through qualitative focus groups, enabling an exploration of how theoretical constructs are reflected in lived experiences. The analysis attends to how participants describe and attribute meaning to these constructs within family relationships and digital practices. This approach preserves the conceptual integrity of the models while extending them into an adolescent-centred and meaning-focused qualitative exploration.
- PublicationAccès libreL’interrogation des normes masculines lors de ruptures amoureuses chez les hommes à travers le concept de liminalitéLes ruptures amoureuses chez les hommes peuvent mettre à rude épreuve certaines normes de masculinité. En effet, si la vulnérabilité, la perte de contrôle ou encore le dévoi-lement et l’expression de ses sentiments peuvent être des ressources précieuses pour tra-verser le deuil de la rupture, celles-ci ne répondent pas forcément aux comportements genrés attendus de la part des hommes en cas de rupture amoureuse. À travers une ap-proche socioculturelle et développementale de la psychologie mais aussi les « masculini-ties studies » et les études genre, ce travail propose d’interroger comment les normes de masculinité peuvent être questionnées ou renégociées chez les hommes dans le cadre de ruptures amoureuses, à travers le concept de liminalité. Sept entretiens avec des hommes âgés de 19 à 27 ans en relations hétérosexuelles ont été menés pour cette re-cherche.
- PublicationAccès libreL’émergence du possible dans le cadre des transitions de genre : une étude exploratoire en psychologie socioculturelleDans une société oscillant entre invisibilité (Namaste, 2000) et oppression (Medico et al., 2020), comment les personnes trans parviennent-elles à se penser et s’imaginer dans un autre genre ? A travers une recherche exploratoire d’inspiration phénoménologique, et en se basant sur les travaux en psychologie socioculturelle développés autour de l’imagination et du possible (Zittoun & Gillespie, 2016 ; Glăveanu, 2021), j’examine la manière dont le possible émerge dans les parcours de transition de genre. A partir de données empiriques issues d’entretiens avec des personnes concernées, je propose un modèle composé de quatre processus centrés sur la notion de reconnaissance. Je soutiens qu’à travers ces différentes dimensions s’élabore une reconfiguration de l’impossible en possible, et peut aboutir finalement à des actions concrètes dans la vie des personnes concernées. Les apports de cette recherche permettent 1) de consolider les connaissances académiques concernant le rôle de l’imagination dans les trajectoires trans ; 2) de renforcer l’intervention clinique transaffirmative (Medico & Pullen-Sansfaçon, 2017) ; 3) de proposer des pistes d’exploration du genre pour les personnes concernées.
- PublicationAccès libreUnderstanding women in mobility and their adjustment using a dialogical approach(2023-09-20)
- PublicationAccès libreLe sentiment de confiance/méfiance du/de la/des modèle.s dans la relation dialogique photographe-modèle.sCe travail de mémoire s’intéresse à l’effet de la relation photographe-modèle.s sur le sentiment de confiance/méfiance du/de la/des modèle.s. Afin de répondre à ce questionnement, deux entretiens individuels et cinq entretiens collectifs avec des modèles hommes, femmes et également enfants ont été menés. Avant cela, quatre entretiens exploratoires ont été réalisés auprès de deux photographes et deux modèles. De plus, je me suis moi-même engagée sur le terrain dans le cadre d’un shooting photographique durant lequel je me suis mise à la place d’un/une modèle. Ces deux étapes ont permis de dégager des pistes de recherches autour de la relation photographe-modèle.s qui ont été ensuite approfondies lors de la dernière phase empirique. Celles-ci ont mis en évidence la question du sentiment de confiance/méfiance et dès lors je me suis intéressée au sentiment de confiance/méfiance du/de la/des modèle.s dans le cadre d’un shooting photo. Cette recherche s’inscrit dans une perspective dialogique et mobilise deux concepts principaux : la confiance/méfiance et le dialogue. Les notions de mot, d’Ego-Alter et de moralité dans la construction de sens sont également définies. En s’appuyant sur ces concepts, la recherche empirique montre que la relation photographe-modèle.s agit sur le sentiment de confiance/méfiance du/de la/des modèle.s par son asymétrie, mais également par son déplacement vers une relation symétrique. De plus, des notions comme le temps et le groupe ressortent comme des ressources qui renforcent le sentiment de confiance et/ou de méfiance du/de la/des modèles dans le cadre de la relation photographe-modèle.s.
- PublicationAccès libreRetraite sportive de haut niveau et processus de transition après-carrière : Enjeux identitaires et facteurs de risques pour l’individu(2023-06-15)
- PublicationAccès libreMettre en sens son haut potentiel intellectuel en école spécialisée. Une carrière temporelle et sociale(2022-05-24)
; Que signifie aujourd’hui « être à haut potentiel » en école spécialisée ? Ce mémoire vise à comprendre la manière dont se construit la mise en sens du diagnostic de haut potentiel intellectuel chez des jeunes ayant suivi une scolarité en contexte homogène. Se basant sur un cadre théorique interactionniste symbolique et psychologique socioculturel, ma recherche porte particulièrement sur l’expérience personnelle de ce diagnostic, les conceptions développées et leurs évolutions, ainsi que sur les logiques sociales y participant. Comme il sera démontré, les concepts de carrière (Becker, 1985), stigmate (Goffman, 1975), chevron (Jouveau, 1997) et les trois processus de transition (Zittoun, 2012) sont des clés de lecture essentielles à la compréhension de ce processus. Seize entretiens et une immersion dans une école spécialisée de Suisse romande ont été réalisés afin d’explorer ce monde encore peu connu. - PublicationAccès libreComment améliorer l’accueil à l’école publique des enfants de familles en mobilité répétée?(Neuchâtel: NCCR On the move, 2022)
; ; ; Clarke-Habibi, Sara - PublicationAccès libreWie lassen sich Kinder aus Familien in wiederholter Mobilität besser in die Schule eingliedern?(Neuchâtel: NCCR On the move, 2022)
; ; ; Clarke-Habibi, Sara - PublicationAccès libreHow can we better welcome children from mobile families into public schools?(Neuchâtel: NCCR On the move, 2022)
; ; ; Clarke-Habibi, Sara